找最好的日语初级培训学校，向你推荐 东莞理工学院东理学府日韩语培训是经东莞市教育局批准办学许可，东莞市民政局注册登记的教育类专业培训机构。本机构与东莞理工学院教育培训中心合作，双方充分发挥各自的办学优势，是中国人学习日语、韩语以及日本籍和韩国籍人士学习中文的首选学习基地。日语韩语部由黑龙江师范大学日语专业毕业，在黑龙江鸡西市从事多年日语、韩语速成教学的金玉顺（朝鲜族）老师全面负责教学及管理工作。特聘请在日本、韩国留学多年，具有丰富教学经验的专业老师和日本籍、韩国籍老师长年执教。
项目名称：日语初级培训
学院主要培训项目：日语培训、东莞日语培训、东莞韩语培训、韩语培训、东莞汉语培训、东莞日语口语培训、东莞韩语口语培训、东莞外语专业培训等。
日语初级培训在学习日语的初期，开始学习动词时，一般不大注意动词的自他性。当学习到相当多的动词后，文法中才开始强调动词的自他性。但这时已经学了不少动词，重新认识其自他性就显得相当困难。因此，完全有必要在学习日语的初期，在开始学习动词时，学习一个动词就同时记住其自他性，对后来的学习帮助非常大。下面说明动词的自他性在文法中的不同作用。 1，构成不同含义的句型。 自動詞：窓が開いた。 窗户开着。 （自动词和主语相连） 他動詞：私は窓を開けた。 我把窗户打开。（他动词和宾语相连）2，构成不同的被动句。 自動詞：友達に来られて宿題ができなかった。 友達が来て楽しく遊んだ。 （自动词的被动式表示受到损失而主动句没有此义） 他動詞：学生が先生に褒められた。 先生が学生を褒めた。 （他动词的被动式与损失与否无关 ）3，构成不同的使役句。 自動詞：母は妹を町に行かせた。 妹は町に行った。 （自动词的使役态使动作主体变成宾语） 他動詞：先生は学生に本を読ませた。 学生は本を読んだ。 （他动词的使役态使动作主体变成补语）4，构成存续体。 自動詞 ：(不能构成てある形式) 他動詞：黒板に字が書いてある。5，自动词+ている与他动词+てある的区别。 自動詞： 窓が開いている。 他動詞： 窓が開けてある。 （翻译时都译成“窗户开着”。但自动词句子只说明现象，而他动词的句子说明有人有目的地打开着。）以上简单地举了几个例句，说明动词自他性的不同使用方法。如果不准确掌握到处的自他性，则不能正确组成句子和理解句义。
日语初级培训简介：课程特色：独 ：独到的语言感受； 特: 奇特的授课方式； 新： 新颖多彩的语言内容； 奇：理性感性同步互动式教学令你奇迹般口语升华，体会到听、说、读、写、译的真谛。从入门五十音图开始学，传授学习方法和培养学习兴趣，并结合情景会话及学唱日语歌曲来提升学员的听说水平，听说读写综合训练，轻松打下稳固的日语基础。 学完后可达国际日语四级水平，并可由本中心指导报考每年12月初的国际日本语能力测试，获取国际证书
日语（日本语：平假名にほんご，片假名ニホンゴ，罗马音nihon go），简称日语、日文，是一种主要为日本列岛上大和民族所使用的语言，是日本的官方语言。日语属于黏着语、通过在词语上粘贴语法成分来构成句子，称为活用，其间的结合并不紧密、不改变原来词汇的含义只表语法功能。语言系属有争议，有人认为可划入阿尔泰语系，也有学者认为是扶余语系，也有日本学者认为是孤立语言（有些日本学者继而提出韩日-琉球语族的概念、并认为日语从属之）或日本语系。
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